舒伯生涯发展阶段理论指出：中学生正处于职业探索期，此阶段的主要生涯任务是综合考虑自身的性格、兴趣、能力、价值观等因素，使自身的职业偏好逐步具象化。为深化同学们的生涯规划意识，抓住生涯探索关键期，激发同学们对未来职业的兴趣，点燃热情，憧憬美好，从而更好地聚焦当下，为梦想奋斗，我校开展了未来“职业名片”展生涯规划创意活动。

       学期初至今，我校高一学生已通过MBTI职业性格测试、霍兰德职业兴趣岛、加德纳多元智能理论、职业价值观等专业理论知识的学习，进行了初步的自我探索。

       在此基础上，学校以“为十五年后的自己制作一张职业名片”为要求，指导学生搜集自己感兴趣的职业信息，认识和了解一些职业类别和职业特点，进而畅想自己未来从事的职业、相关内容、发展前景等并进行创作。活动过程中，同学们积极踊跃参与，用一张张富有创意、内容新颖的生涯名片作品描绘了对未来最美好的憧憬与期盼。

       面向学生开展生涯规划教育活动不仅可以帮助同学们了解自己，了解各种职业信息，培养职业兴趣，而且在明晰职业目标的过程中，能够提高学习内驱力，激发学习热情。我们将以此次活动为契机，引导同学们不断探索，预见未来更好的自己。