学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。
我校认真贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，不断深化教学改革，开足开全上好体育课；全面改善办学条件，改善场地器材建设配备以满足学生体育锻炼需求；积极完善评价机制，将国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容；切实加强组织保障，全面落实《学生体质健康标准》相关要求，本学年我校体育工作稳步向前。
一、学校体育总体情况
1.体育课程设置与实施情况，体育课开足、开齐情况。
（1）教学内容实施情况
我校高中三年教学计划完备，目标明确，第一学年以体能模块为主，着重培养学生运动兴趣。高二、高三年级选项教学，力争使每一名学生掌握1-2项运动专项技能。我校今年新招46名贯通部初一新生，初一新生以身体素质练习和乒乓球项目为主要学习内容，以培养学生运动兴趣为导向。初一年级每周三届体育课，高中阶段每周保证两节体育课。
高一级部：健康教育专题、体能模块教学，第一学期高一体育与健康课进行健康教育专题、体能模块教学。第二学期进行民族传统体育项目、篮排足乒羽预选分项教学；在高一的教学中突出我校的跑操和民族传统体育项目特色，为阳光体育大课间奠定基础。
高二级部：篮球、排球、足球、乒羽模块教学。高二年级主要进行篮球、排球、足球、乒乓球羽毛球的分项目教学，五个班级为一个单位，打破原来的教学班级，根据学生的运动兴趣组成四个选项班级，让学生选择自己喜欢的运动项目进行学习，在分项教学过程中，突出基本运动技术的教学，让学生学会锻炼身体素质的方法、逐步提高学生的体育运动能力，面向全体学生，注重个性发展，并结合新课标的要求，构建互动式教学课堂。
高三级部：篮球、排球、足球、乒羽模块教学。高三年级进行篮球、排球、足球、乒羽的分项教学，以行政班为单位授课，不再进行走班。高三的同学基本形成了自己的运动爱好，教师在教学过程中需要更深入的讲解运动项目，在高三的体育教学中，重点讲授项目的集体战术、专项的身体素质练习、各项目的竞赛规则与裁判方法。
（2）教学实施原则
以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。
2.阳光体育运动开展情况
我校阳光大课间每年根据学生情况指定《淄博中学保证学生每天一小时校园体育活动实施方案》，成立领导小组，工作小组，落实阳光体育活动具体实施。目前我校阳光体育一小时活动已经由繁入简，向注重运动实效性方向进行探索。阳光体育活动的开展时间分为上下午大课间，目前高中三个年级和初一年级4-10月份上、下午大课间进行健美操练习，10月-下年4月份上、下午大课间进行集体跑操练习。
集体跑操：由各年级统一组织跑操，跑操距离1200米。高一跑操地点：东篮球场；高二跑操地点：一部西田径场，二部东田径场；高三跑操地点：西田径场。
健美操：三个年级分别学习不同健美操，丰富我校大课间呈线内容。高三年级在东田径场进行练习，高一年级在西田径场进行练习，高二年级在诚毅广场进行练习。
3.《国家学生体质健康标准》测试及学生体质健康状况。
根据山东省青少年健康数据管理系统平台反馈成绩，2021年学校共有在籍学生3387人，实测人数3337人，因病免测、在籍不在校等未测试人数50人，优秀率6.20％，良好率25.80％，及格率67.94％，不及格率0％。相比较2020年度学生体质明显增强，这与本学年加强体育锻炼，落实阳光体育一小时有很大关系。
（1）辖区内各学段、分性别综合评价情况如下：
|
学生总体分年级、性别的样本数、综合评定等级人数比例统计表 |
||||||
|
年级 |
性别 |
样本数 |
优秀 |
良好 |
及格 |
不及格 |
|
小学六年级 |
男 |
26 |
9 |
14 |
1 |
2 |
|
女 |
20 |
5 |
10 |
5 |
0 |
|
|
小学 |
合计 |
46 |
14 |
24 |
6 |
2 |
|
高中一年级 |
男 |
538 |
45 |
133 |
360 |
0 |
|
女 |
535 |
48 |
210 |
277 |
0 |
|
|
高中二年级 |
男 |
516 |
45 |
97 |
374 |
0 |
|
女 |
554 |
36 |
158 |
360 |
0 |
|
|
高中三年级 |
男 |
598 |
10 |
57 |
531 |
0 |
|
女 |
550 |
9 |
182 |
359 |
0 |
|
|
高中 |
合计 |
3291 |
193 |
837 |
2261 |
0 |
（2）辖区内各学段、分性别单项目指标情况如下：
初一年级：
|
学生总体分性别的各测试项目评价等级的人数比例统计表 |
||||||
|
测试项 |
性别 |
样本数 |
优秀率 |
良好率 |
及格率 |
不及格率 |
|
BMI |
男 |
26 |
76.92% |
11.54% |
11.54% |
0.00% |
|
女 |
20 |
90.00% |
5.00% |
5.00% |
0.00% |
|
|
合计 |
46 |
82.61% |
8.70% |
8.70% |
0.00% |
|
|
肺活量 |
男 |
26 |
61.54% |
26.92% |
11.54% |
0.00% |
|
女 |
20 |
90.00% |
5.00% |
5.00% |
0.00% |
|
|
合计 |
46 |
73.91% |
17.39% |
8.70% |
0.00% |
|
|
50米跑 |
男 |
26 |
11.54% |
11.54% |
61.54% |
15.38% |
|
女 |
20 |
10.00% |
15.00% |
60.00% |
15.00% |
|
|
合计 |
46 |
10.87% |
13.04% |
60.87% |
15.22% |
|
|
50米×8往返跑 |
男 |
26 |
15.38% |
23.08% |
46.15% |
15.38% |
|
女 |
20 |
30.00% |
20.00% |
50.00% |
0.00% |
|
|
合计 |
46 |
21.74% |
21.74% |
47.83% |
8.70% |
|
|
一分钟跳绳 |
男 |
26 |
65.38% |
7.69% |
26.92% |
0.00% |
|
女 |
20 |
65.00% |
20.00% |
10.00% |
5.00% |
|
|
合计 |
46 |
65.22% |
13.04% |
19.57% |
2.17% |
|
|
一分钟仰卧起坐 |
男 |
26 |
53.85% |
26.92% |
19.23% |
0.00% |
|
女 |
20 |
25.00% |
25.00% |
50.00% |
0.00% |
|
|
合计 |
46 |
41.30% |
26.09% |
32.61% |
0.00% |
|
|
坐位体前屈 |
男 |
26 |
19.23% |
26.92% |
53.85% |
0.00% |
|
女 |
20 |
20.00% |
20.00% |
55.00% |
5.00% |
|
|
合计 |
46 |
19.57% |
23.91% |
54.35% |
2.17% |
|
高一年级：
|
学生总体分性别的各测试项目评价等级的人数比例统计表 |
||||||
|
测试项 |
性别 |
样本数 |
优秀率 |
良好率 |
及格率 |
不及格率 |
|
BMI |
男 |
538 |
65.61% |
15.99% |
18.40% |
0.00% |
|
女 |
535 |
68.97% |
16.82% |
14.21% |
0.00% |
|
|
合计 |
1073 |
67.29% |
16.40% |
16.31% |
0.00% |
|
|
肺活量 |
男 |
538 |
22.86% |
18.03% |
56.51% |
2.60% |
|
女 |
535 |
23.18% |
17.01% |
57.57% |
2.24% |
|
|
合计 |
1073 |
23.02% |
17.52% |
57.04% |
2.42% |
|
|
立定跳远 |
男 |
538 |
12.83% |
18.40% |
66.36% |
2.42% |
|
女 |
535 |
11.96% |
15.70% |
71.78% |
0.56% |
|
|
合计 |
1073 |
12.40% |
17.05% |
69.06% |
1.49% |
|
|
1000米跑 |
男 |
538 |
18.77% |
24.54% |
55.58% |
1.12% |
|
女 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
|
合计 |
538 |
18.77% |
24.54% |
55.58% |
1.12% |
|
|
50米跑 |
男 |
538 |
39.22% |
12.08% |
48.33% |
0.37% |
|
女 |
535 |
4.67% |
20.00% |
72.52% |
2.80% |
|
|
合计 |
1073 |
21.99% |
16.03% |
60.39% |
1.58% |
|
|
800米跑 |
男 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
女 |
535 |
24.49% |
20.75% |
53.64% |
1.12% |
|
|
合计 |
535 |
24.49% |
20.75% |
53.64% |
1.12% |
|
|
一分钟仰卧起坐 |
男 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
女 |
535 |
41.50% |
21.68% |
36.45% |
0.37% |
|
|
合计 |
535 |
41.50% |
21.68% |
36.45% |
0.37% |
|
|
引体向上 |
男 |
538 |
12.27% |
3.90% |
21.00% |
62.83% |
|
女 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
|
合计 |
538 |
12.27% |
3.90% |
21.00% |
62.83% |
|
|
坐位体前屈 |
男 |
538 |
18.22% |
17.29% |
55.39% |
9.11% |
|
女 |
535 |
24.49% |
15.14% |
57.01% |
3.36% |
|
|
合计 |
1073 |
21.34% |
16.22% |
56.20% |
6.24% |
|
高二年级：
|
学生总体分性别的各测试项目评价等级的人数比例统计表 |
||||||
|
测试项 |
性别 |
样本数 |
优秀率 |
良好率 |
及格率 |
不及格率 |
|
BMI |
男 |
516 |
61.43% |
21.32% |
17.25% |
0.00% |
|
女 |
554 |
71.12% |
16.79% |
12.09% |
0.00% |
|
|
合计 |
1070 |
66.45% |
18.97% |
14.58% |
0.00% |
|
|
肺活量 |
男 |
516 |
21.32% |
17.44% |
54.07% |
7.17% |
|
女 |
554 |
20.22% |
10.47% |
65.52% |
3.79% |
|
|
合计 |
1070 |
20.75% |
13.83% |
60.00% |
5.42% |
|
|
立定跳远 |
男 |
516 |
13.37% |
19.77% |
62.60% |
4.26% |
|
女 |
554 |
24.91% |
18.95% |
53.61% |
2.53% |
|
|
合计 |
1070 |
19.35% |
19.35% |
57.94% |
3.36% |
|
|
1000米跑 |
男 |
516 |
17.64% |
16.86% |
60.27% |
5.23% |
|
女 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
|
合计 |
516 |
17.64% |
16.86% |
60.27% |
5.23% |
|
|
50米跑 |
男 |
516 |
25.97% |
11.24% |
61.82% |
0.97% |
|
女 |
554 |
2.71% |
13.72% |
80.14% |
3.43% |
|
|
合计 |
1070 |
13.93% |
12.52% |
71.31% |
2.24% |
|
|
800米跑 |
男 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
女 |
554 |
16.25% |
17.15% |
60.83% |
5.78% |
|
|
合计 |
554 |
16.25% |
17.15% |
60.83% |
5.78% |
|
|
一分钟仰卧起坐 |
男 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
女 |
554 |
18.23% |
30.14% |
50.36% |
1.26% |
|
|
合计 |
554 |
18.23% |
30.14% |
50.36% |
1.26% |
|
|
引体向上 |
男 |
516 |
11.43% |
6.20% |
33.91% |
48.45% |
|
女 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
|
合计 |
516 |
11.43% |
6.20% |
33.91% |
48.45% |
|
|
坐位体前屈 |
男 |
516 |
9.11% |
9.88% |
73.84% |
7.17% |
|
女 |
554 |
14.08% |
19.31% |
61.73% |
4.87% |
|
|
合计 |
1070 |
11.68% |
14.77% |
67.57% |
5.98% |
|
高三年级：
|
学生总体分性别的各测试项目评价等级的人数比例统计表 |
||||||
|
测试项 |
性别 |
样本数 |
优秀率 |
良好率 |
及格率 |
不及格率 |
|
BMI |
男 |
598 |
59.70% |
22.24% |
18.06% |
0.00% |
|
女 |
550 |
66.00% |
15.82% |
18.18% |
0.00% |
|
|
合计 |
1148 |
62.72% |
19.16% |
18.12% |
0.00% |
|
|
肺活量 |
男 |
598 |
22.07% |
17.06% |
55.18% |
5.69% |
|
女 |
550 |
21.82% |
11.27% |
59.45% |
7.45% |
|
|
合计 |
1148 |
21.95% |
14.29% |
57.23% |
6.53% |
|
|
立定跳远 |
男 |
598 |
10.20% |
20.23% |
64.72% |
4.85% |
|
女 |
550 |
14.00% |
20.73% |
62.91% |
2.36% |
|
|
合计 |
1148 |
12.02% |
20.47% |
63.85% |
3.66% |
|
|
1000米跑 |
男 |
598 |
3.34% |
11.20% |
69.73% |
15.72% |
|
女 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
|
合计 |
598 |
3.34% |
11.20% |
69.73% |
15.72% |
|
|
50米跑 |
男 |
598 |
17.73% |
10.87% |
69.40% |
2.01% |
|
女 |
550 |
34.00% |
18.00% |
45.09% |
2.91% |
|
|
合计 |
1148 |
25.52% |
14.29% |
57.75% |
2.44% |
|
|
800米跑 |
男 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
女 |
550 |
2.00% |
8.18% |
79.27% |
10.55% |
|
|
合计 |
550 |
2.00% |
8.18% |
79.27% |
10.55% |
|
|
一分钟仰卧起坐 |
男 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
女 |
550 |
9.64% |
22.73% |
65.45% |
2.18% |
|
|
合计 |
550 |
9.64% |
22.73% |
65.45% |
2.18% |
|
|
引体向上 |
男 |
598 |
4.01% |
2.34% |
11.20% |
82.44% |
|
女 |
0 |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
0.00% |
|
|
合计 |
598 |
4.01% |
2.34% |
11.20% |
82.44% |
|
|
坐位体前屈 |
男 |
598 |
4.52% |
6.35% |
77.59% |
11.54% |
|
女 |
550 |
11.09% |
11.45% |
70.00% |
7.45% |
|
|
合计 |
1148 |
7.67% |
8.80% |
73.95% |
9.58% |
|
（3）辖区内近三年数据变化趋势对比情况
2019年体测数据：全校优秀率7.49%，良好率32.95%，及格率59.19%，不及格率0.36%。
2020年体测数据：全校优秀率5.05％，良好率29.47％，及格率65.48％，不及格率0％。
2021年体测数据：全校优秀率6.20％，良好率25.80％，及格率67.94％，不及格率0％。
我校近两年不及格率0％，优秀率较2019年有所降低，较2020年有所提高。
4.教师队伍建设情况
学校共有14名专职体育教师，学生与体育教师的生师比为242:1，其中田径教师3人、足球教师3人、健美操教师2人、篮球教师2人、武术教师2人、乒乓球教师2人，学历高、能力强，结构合理，14名教师中中级及以上教师12名，包括两名副高级教师，能够满足学校体育教学工作的需要。
5.教学条件保障情况、场馆设施等情况
学校建有2块塑胶田径场，2块标准足球场（人工草坪）、15块标准塑胶篮球场，3块标准排球场地，1块标准网球场地，10块室外乒乓球场地；我校有体育馆一座，内配室内乒乓球场地12块；2块室内羽毛球场、1块室内篮球场、一块室内健美操场地，体育馆总面积7826平方米，并维护良好，正常使用。
体育器材包括田径类、球类、健身、体操类和其他类。我校内配完备，今年采购集中在篮排足等耗材上，固定资产类器材并未采购。通过与山东省体育教学专用器材设施配备标准对比来看，我校田径类器材达标率为100%，满足田径教学和田径校本课程的开展。我校健身、体操类器材有四项未达到标准要求，分别是爬绳爬竿、平梯、软梯和彩带。我校其他类器材有四项未达到标准要求，分别是联合训练器、拉力器、呼啦圈和皮筋。
6.经费投入情况
2021年学校体育经费支出共计329万元，其中体育场地经费支出300万元，体育专用器材经费支出26万元，体育工作经费支出3万元（包括教师服装费、外出教研、外出学习经费、体育各类比赛经费）。
二、校园足球工作开展情况
1.校园足球师资数量
学校现有足球专职教师3名，平均年龄35岁，均为足球专业，研究生学历，是一个充满朝气、蓬勃向上的专业团队。其中，中国足协C级教练员1人，中国足协D 级教练员1人。
2.开展校园足球比赛场次、队数、人／次数（区级、校级、班级联赛）
至2021年，淄博中学校园足球联赛已举办六届。本届校园足球联赛，足球联赛分小组赛和淘汰赛两个阶段进行，共有22支队伍参赛，比赛场次近50场。学校将足球比赛与选项教学、阳光大课间及其他课外活动有机结合，统筹安排，确保了联赛的顺利进行。
3.校园足球场地情况
学校现有标准11人制足球场两块。本年度，投入400余万元，高标准改建了1块崭新的人工草足球场。依靠优秀的硬件条件，2021年12月承办了山东省足协第一届“联盟杯”足球比赛，获得了一致好评。
4.参加师资培训情况
我校足球教练员积极组织教练员参加各级各类培训。段博文老师、张升老师先后参加2021年山东省校园足球夏令营活动；并以主教练或助理教练身份，率领淄博校园足球队参加2021年山东省校园足球特色学校联赛。9月，段博文老师参加了由山东省教育厅主办的省校园足球精英教练员培训班，并顺利结业。
5.足球特色校建设及发展情况
目前，学校已经形成足球课堂教学、校本课程和社团活动、专业队训练、班级联赛等多层次的校园足球活动模式，将足球特色教育作为学校教育的重要部分，通过多项举措，协力推进校园足球的健康、持续发展。
按照国家《体育与健康课程标准》对高中学段必修学分的要求，结合自身实际情况，学校在学期内设置了两个模块的教学内容，保证学生可以从六个运动技能系列中学习10个模块的内容，同时对10个模块设计了相应的教学内容，并编制了足球校本教材。校本教材分为理论篇（2个模块）、实践篇（10个模块）、特色篇（1个模块），其中理论篇在教授实践篇的过程中给学生穿插讲解，特色篇在社团课程中学习。
高二阶段，学校还设置足球选项课程（每周两节），并在教学中根据学生的水平和兴趣爱好进行有针对性的课程设置。通过足球选项教学，指导和帮助学生进一步了解足球运动的特点和价值，提升足球的基本技术，初步了解个人攻守战术和局部攻守战术，加深对规则的理解，全面发展体能，促进身心健康。
在课堂教学普及足球知识的基础上，学校设置足球校本课程和足球社团，鼓励有足球兴趣、爱好和有志于向足球专业方向发展的学生积极参与，为他们搭建更适合的学习平台。
学校在通过足球社团、校本课程等组织形式有效吸纳学生参与足球活动的基础上，抓好男子、女子足球队的建设工作。在2021年淄博市“市长杯”足球联赛中，均夺得各组别的第三名。
借助全国青少年校园足球的良好发展契机，我校正充分发挥有利的师资队伍和物质条件，通过多渠道传播足球文化知识、发挥体育课教学普及作用、举办多元化足球比赛、科学管理运动队训练，带领学生走入足球运动的殿堂，建设符合我校特有的足球文化，将淄博中学打造成为足球特色名校。
三、学校体育场馆开放情况
我校为全日制寄宿制学校，由于学校地理位置和住宿性质以及疫情关系，我校目前并未对外开放场馆使用。
四、改革经验与突出成效
我校深入贯彻“健康第一”指导思想，落实阳光体育活动一小时方针政策，开足开好体育与健康课程，立足让每一位学生在三年的高中生活中掌握1-2项运动技能。我校在体育与健康课和阳光体育大课间双落实的前提下，着力发展特长生兴趣培养，现在我校共有田径、健美操、篮球、男足、女足、武术、乒乓球、散打、游泳等九支课余训练队伍，累计为学校输送包括武汉大学、吉林大学、山东大学、同济大学等知名院校共计300余名学生。
学校课余训练成绩优异，个各训练队在省市级比赛中屡获佳绩。
五、主要问题与分析
（1）学生体质健康水平有待提高
关于学生体质健康水平持续下降的问题，不仅仅是目前中小学体育工作中的焦点问题，也是整个社会的热点问题。
省教育厅从2018年开始进行高中体育学业水平合格考试，能缓解体质健康水平的下降，但是，必须将这把措施执行好，不能流于形式。
2019年学生在体质测试中表现出只追求合格，不追求优秀的思想，需要加强政策引导。
2020年由于疫情影响和学生重视程度的降低，学生体质测试成绩有所下降，这与学生体质下降有一定关系，更大原因是学生对体质测试不重视导致测试成绩不能完全代表本人水平。
2021年学生体质整体有所提升，各项目平均值均有所提升，优秀率也有所提高，学生身体素质需要长期不懈坚持锻炼才能有所提高。
（2）校园运动安全问题
校园运动安全伤害事故时有发生，在体育课上，体育老师担心出现安全问题，从而规避危险动作的教授和练习。体育教学运动安全的职责不明确，伤害事故处理条例模糊，需要教育主管部门和学校出台相应应急措施条例和处理手册。
（3）体育课程改革
2019年以来体育与健康教材改用华东师大出版社出版的最新教材，全校师生使用了新教材已经有两年时间，我校体育教师集体备课研究课标，但是组内教研相对局限，老师的教学备课与往常无异；同时，高中分项教学也面临诸多问题，各个项目分配不均衡，选择篮球的学生明显高于其他两个大球项目，乒羽项目选择学生较多，但是受天气影响较大，遇到大风天气很难开展教学，也是需要解决的问题。
六、下一年度发展思路与整改措施
继续贯彻落实体育与健康课课程要求，严格执行课标要求，认真上好每一节课，保证学生每天阳光体育活动一小时，提高学生身体素质，力争使每一名学生掌握1-2项运动技能。
加强学生运动安全教育，避免出现运动损伤，课上传授学生运动损伤后应急处理办法，避免二次伤害。学校出台相关政策，明确责任义务和处理方法。
继续探索选项教学模式方法，探讨出一套适合我校现有条件的授课方法。比如如遇恶劣天气可进馆授课，每学期组织各个项目教学比赛等，提高学生的练习积极性。
淄博中学
2022年1月5日
