为加快学校新教师专业成长步伐，充分发挥学校骨干教师传、帮、带的辐射示范作用，持续提升学校师资水平和教育教学质量，逐渐形成教师成长长效培养机制，特制定新老教师结对帮扶活动方案如下： 

一、培养目标 

通过以老带新、帮教帮学方式，使新教师不断学习与强化专业理论知识；通过听评课，说课、研讨课等各项教学活动，引导新教师在实践中总结与验证教育教学方法与技能，不断提高教育教学实际操作能力；积极创造条件，努力培养新教师虚心求教、积极钻研、开拓进取的优秀品格。 

二、培养对象与结对情况

三、措施与方法

1、举行结对帮扶仪式，确立师徒帮扶关系。结合我校实际，确定帮扶对象及指导教师名单，双方经结对仪式后签订结对帮扶协议书，确立师徒关系。 

2、明晰师徒职责。一般培养期三年，指导教师撰写指导规划，新教师制定专业发展规划。 

3、强化过程性管理。帮扶期内，每学年结束认真撰写并提交《淄博中学新教师帮扶成长档案》。 

4、开设公开课。根据年级与人事部门安排，按时开设公开课并向教科研信息处提交相关材料。 

5、优秀师徒评比。三年一轮帮扶结束后，依据《淄博中学新入职教师帮扶达标方案》过程性管理与考核评价体系，核算并确定“优秀师徒”“达标师徒”人员名单，颁发相关荣誉证书。 

淄博中学教科研信息处 

2020年11月

淄博中学新入职教师“师徒结对”协议书

为充分发挥学校骨干教师传、帮、带的辐射示范作用，促进新教师尽快胜任学科教学，提升新教师教学业务素质和教育教学能力，经学校研究决定，由指导教师与新教师协商共签“师徒结对”协议书，明确各自职责。具体内容如下： 

一、指导教师职责——带师魂、带育人、带师能。

（一）完成1份切实可行的三年专业发展指导规划，指导新教师制定1份切实可行的个人三年专业发展规划，包括“理论学习、教育研究、教学研究、课题研究、标志性成果”等项目。 

（二）每学年为新教师量身制定1份阅读计划，共读共进。 

（三）指导新教师第一学期完成一次组内汇报课，任教一年后完成年级达标课。每学期指导新教师撰写1份课例研究报告。 

（四）每学年指导新教师完成1次校级以上教研活动的专题发言。 

（五）培养期内，与新教师一起完成一个校级小课题研究。 

二、新入职教师要求——学思想、学做人、学专业。   

（一）完成1份切实可行的个人三年专业发展规划。 

（二）每年根据导师拟定的书单阅读3-5本经典，每学期撰写一篇成长反思，优秀的文章收录的播种文集。

（三）任教第一学期进行一次组内汇报课，任教一年后进行一次年级达标课；每学期撰写1份课例研究报告并提交导师批阅。 

（四）每学年在导师指导下完成1次校级以上教研活动的专题发言。 

（五）培养期内，与导师一起完成一个校级小课题研究。 

备注：注意过程性材料存档以备考核使用。存档内容包括文本+视频资料。文本资料包括个人发展规划、每年带教计划、个人阅读计划、专题发言课件以及课例研究报告等；视频资料包括重点活动过程性记录，含达标课、专题培训和专题发言等影像材料。定期由新教师汇总提报教科研信息处。 

 指导教师签字： 

 新入职教师签字： 

                                      淄博中学教科研信息处

2020年11月30日