德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育的本质是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”在工作的第十个年头，赵倩老师对这句话有了较深的体悟。
“教育不能蛮干。”有多年班主任工经验的赵倩老师如是说。在赵老师看来，教育是雕刻人心的工作，最最讲求精工细作，绝不能简单粗暴。她也曾经简单粗暴过，一味追求量化成绩，制定了严苛的班规并进行看押式管理。这些举措虽然暂时换来了班级表面上的秩序井然，但由于缺少了真心、真情的浇灌，却让她的班级在平静的表象之下暗流涌动，打群架、交往过密、拉帮结派等重大违纪行为时有发生，让她疲于应付、痛苦不堪。沉重的教训让她深刻地理解了李镇西的那句话：“没有爱就没有教育。”是啊，没有爱的加持，所谓的教育就是本末倒置！痛定思痛，赵老师开始尝试着用真心换取真心。她不再是高高在上的班级管理者，而是班级大家庭中一员。班规她跟孩子们一起制定，注重聆听孩子们的心声；卫生她跟大家一起干，孩子们不会干的地方她手把手地教；班级出了问题，她也受罚，写检讨、干值日，惩罚起自己来毫不手软。就这样，她跟孩子们的心越走越近了。
为了让学生更有尊严的学习和生活，她还设立了班级的奖励机制。只要孩子们表现优秀，她就给孩子们买书作为奖励。每学期总会奖励孩子们几套书，三年下来，她为学生买过的书涉及小说、散文、传记、游记、科幻、科普、青春励志文学等等各个方面。随着班级图书角的不断丰富，学生们读书的热情也越来越高涨。每当有新书买入，班里简直是欢呼声一片，并且瞬间就被借阅一空。虽然班级的图书角微不足道，但是正如“星星之火，可以燎原。”它为学生们开启了一扇大门，引领学生遨游书籍的海洋、享受阅读的乐趣。进入高三，孩子们更是表现出了令人敬佩的勤奋和坚韧。家长们也纷纷表达了对班级管理方式的认可：“用语言播种用彩笔耕耘，用汗水浇灌用心血滋润，这就是老师的崇高劳动。 拥有幸福频频出佳绩;拥有财富桃李满天下!”“13班，给了孩子们太多美好的记忆，孩子们会永留心间的。”没有爱就没有教育，但是仅仅有爱也不是教育。爱玩是孩子的天性，无论是多大的孩子。而教师的职责就是用智慧引领孩子走上自觉学习之路。有一次赵倩老师课前三分钟例行检查背诵，叫起来的学生却张口结舌，一句也背不出来。这篇文章已经布置一个周了，而且跟这个学生单独约定过，要检查他的背诵。看着孩子满不在乎的样子，听着他说的“老师，我已经放弃它了”的话语，赵倩老师表面云淡风轻，大脑却飞速运转着寻找对策。只见她面带微笑，轻松地对这名学生说：“你怎么能放弃呢？你成绩优秀，学习努力，是一名多么优秀的学生啊！在老师眼中，你的能力比背过这篇文章所需要的能力高出一大截，背完这篇文章完全不成问题。来，咱们约定个时间，一起攻克这个难题，如何？”一番话，既激发了学生的自信，又坚守了必须背过课文的底线。果然，这名学生受到激励，很快就完成了课文的背诵。赵老师又不失时机地对这名学生大加表扬。就这样，这名学生语文学习的自觉性和积极性越来越高。
跌跌撞撞在教育之路上走过了十年，有过青涩有过急躁有过简单粗暴，赵倩老师终于明白了只有用爱和智慧才能真正唤醒心灵、点燃热情、引领进步，换来一树花开！
